Эзотерическая социальная сеть

Эзотерика для чайников. Пазл 8

ГлавнаяПубликации → Эзотерика для чайников. Пазл 8

20.03.2014 Doddy Эзотерика для чайников. Пазл 8 Духовная практика
Ускорение и Апокалипсис

Ускорение и Апокалипсис

По предсказаниям очень многих провидцев, пророков, впрочем, как и ученых, переход человечества в третье тысячелетие вполне мог и не состояться, ибо направленность деятельности нашей цивилизации была сродни активности атлантов и лемурийцев и вела к самоуничтожению. То есть к 2000 году либо самостоятельно, либо при помощи «божественного вмешательства» человечество должно было быть уничтожено. Приход «Конца Света» в начале третьего тысячелетия предсказывали и провидцы всех стран, и астрологи, и экстрасенсы. Наиболее неожиданно, на мой взгляд, то, что об этом говорили и ученые: «Стоит напомнить, что в начале 70-х годов по инициативе Римского клуба были проведены первые футурологические исследования, пытавшиеся экстраполировать имевшиеся на то время знания о человечестве и обрисовать его перспективу. Эти исследования вылились в ряд докладов Римскому клубу, среди которых наиболее сенсационной оказалась работа Форрестера и Медоуза «Пределы роста», авторы которой с цифрами и аргументами в руках предрекали, что человечество стоит на грани неминуемой гибели. Согласно их математическим моделям, до 2030 года непременно должен был осуществиться один из сценариев гибели и саморазрушения цивилизации — в результате ядерной катастрофы, загрязнения окружающей среды, энергетических проблем, массового голода, перенаселения и других тупиковых проблем, включая психологические — потерю интереса к созидательному и деятельному образу жизни европейского типа и переход на вегетативное существование, как у хиппи, наркоманов и некоторых культур народов Земли» [17].

По расчетам ученых, к 2030 году население Земли должно составить 80 миллиардов человек, при том, что планетных ресурсов может хватить только на 50-60 миллиардов. Этот факт вызывает в научных кругах большое волнение и рождает попытки решить проблему при помощи «контролируемых» войн, вирусов и прочей псевдоестественной смертности. Ученые и не подозревают, что, вполне возможно, Планета давным-давно решила эту проблему сама. Так, М.Коттерелл, изучая циклы солнечной активности и периоды появления пятен на Солнце, пришел к выводу, что «существует прямое влияние «солнечных ветров» на выработку ФСГ (фоликуло стимулирующего гормона). Этот гормон имеет прямое отношение к репродуктивному фактору, как у мужчин, так и у женщин. Более того, при таких серьезных изменениях в магнитном поле Земли, большое количество губительной радиации попадает в атмосферу, что приводит к генетическим мутациям и увеличению младенческой смертности». По мнению Коттерела, очередной пик солнечной активности придется на 22 декабря 2012 года, т.е. к этому времени рождаемость на Земле снизится естественным путем[1]

Божественный Разум словно знал о «возрастных кризисах» человека и наблюдал, справится ли его ребенок, выходя из «подросткового возраста», со своими проблемами сам, или же придется вмешиваться родителю…

Серьезные факты приводит в своей книге Друнвало Мельхиседек: «В начале ХХ века на Земле было 30 миллионов видов живых организмов. В 1993 году их уже насчитывалось около 15 миллионов. Потребовались миллиарды лет на создание этих форм жизни и всего за сотню лет половина жизни на Земле вымерла».

Вселенная затаилась, наблюдая, как человечество убивает эту планету. Я думаю, что Космос готов был в очередной раз уничтожить цивилизацию на Земле просто, чтобы спасти Дом для других экспериментов. Но…

Но…что-то в людском сознании изменилось, мы где-то свернули с пути самоуничтожения и все космические наблюдатели, до этого замершие в напряжении, вздохнули свободно. Мы все еще можем уничтожить весь этот мир, но, судя по некоторым фактам, общая направленность внушает надежду на «светлое будущее».

Лучше всего о нашем «прощении» говорит послабление в принципе SoHm и приоткрывшийся нам доступ к вселенской информации. Конечно, возможно, что Мироздание всего лишь пытается подсказать нам, как нерадивым ученикам, правильные ответы и для этого засыпает нас информацией, а мы не видим и не слышим ее. Но хочется надеяться на лучшее.

Следует учитывать и еще один момент: до тех пор пока человек не перейдет на качественно новый уровень мышления, двери принципа SoHmбудут лишь приоткрыты, но не распахнуты полностью. Повторяя Сергея Лазарева, причина в том, что «вселенная голографична во времени, т.е. на самых тонких планах прошлое, настоящее и будущее сжаты в одну точку», а значит, наше подсознание знает ВСЕ, что было, есть и будет в этом мире. Все научные открытия, все произведения искусства уже существуют в чистом виде в общем информационном поле и «рождение» гениальной симфонии или книги не что иное, как допуск нашего подсознания на долю мгновения к этому полю, а затем преобразование увиденного-услышанного нашим несовершенным сознанием в удобоваримую кашицу. Когда на гору не нужно карабкаться, а можно взлететь – это, конечно, здорово, но мышцы постепенно атрофируются. То есть, если мы будем иметь прямой доступ ко всей информации, мы потеряем стимул «искать», а значит и развиваться. А отсутствие развития уже регресс.

Ты простишь мне еще одну длинную цитату? Снова Друнвало Мельхиседек: «В соответствии с кривой эволюции человеческого сознания, приток информации на планете возрастает намного быстрее, чем население. Вот факт из Британской энциклопедии. Со времен старейшей известной нам человеческой цивилизации, древних шумеров (примерно 3800 лет до н.э.), вплоть до 1900 года нашей эры, т.е. почти за 5800[2] лет, было набрано определенное количество битов информации, определенное число так называемых «фактов», которые составили наше суммарное знание. За последующие 50 лет, с 1900 по 1950 год, наше знание удвоилось. Это означает, что потребовалось 5800 лет, чтобы накопить некоторые знания, и только 50 лет, чтобы удвоить их, - не поразительно ли? Но затем, в последующие 20 лет, примерно к 1970 году, мы опять удвоили наше знание. Далее потребовалось только 10 лет, чтобы удвоить и это, то есть примерно к 1980 году! Теперь удвоение идет каждые несколько лет».

Хочется верить, что если в начале века Учителя говорили «у нас готовы многие формулы, но рано вдохновить ими ученых» [33], то теперь время пришло. Но «за многия знания  - многия скорби». Ускоряется не только информационный и энергетический обмен. Ускоряется также и кармическая отдача. Если раньше за «грехи» прошлой жизни расплачивался в этой, то теперь с каждым днем промежуток между твоим «проколом» и «лекарством» становится все короче. И кармическое следствие на созданную тобой причину может прийти уже через неделю, через день.

Повысился и энергетический уровень людей. То, что раньше достигалось годами упорного труда, сейчас стало достижимым за несколько месяцев. Сейчас вред можно нанести не только физическими действиями или сильной эмоцией, но и неосторожной мыслью.

Очень интересные факты приводят также в своей книге «Дети Индиго» Джен Тоубер и Ли Кэррол. Их исследования показывают, что в этот мир идет новое поколение детей. «Они уже приходят в мир с чувством собственного достоинства, они чувствуют, что они «достойны быть здесь» и удивляются, когда другие этого не разделяют, у них возникают проблемы с абсолютной властью (жесткими указаниями без объяснений или возможности выбора), они не могут стоять в строю, они фрустрируются в ритуально-ориентированных и не требующих творческого мышления системах, они не стесняются говорить, если им что-то нужно» и т.д. Но, главное, эти дети знают, кем они были раньше и зачем они пришли в этот мир. Мало того, они знают кто Вы…

Мы меняемся. А наши дети меняются кардинально. Вот что сообщает Д.Мельхиседек: «Врачи Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе около пяти лет назад начали обследование маленького мальчика, который родился со СПИДом. Его обследовали при рождении, в возрасте шести месяцев и одного года. Он все еще был болен. Затем его не обследовали примерно лет до пяти. Когда его проверили в пять лет, то обнаружили, что все следы вируса исчезли. Это выглядело так, как будто у него никогда не было СПИДа. Они не знали, каким образом его организм стал иммунным; они знали только, что это произошло. Они проверяли все, о чем только могли подумать, включая ДНК. Именно там они нашли изменения. У этого маленького мальчика была не человеческая ДНК!

Наша ДНК содержит 64 кодона[3], но у обычных людей только 20 из них включены. Остальные инертны или не работают, за исключением трех, которые останавливают или запускают генетические программы. У этого маленького мальчика были включены 24 кодона — он нашел способ произвести мутацию, что дало ему защиту от СПИДа. Фактически, когда его тестировали, было обнаружено, что он обладает иммунитетом против всего. Было обнаружено, что его иммунная система в 3000 раз сильнее, чем у нормального человека.

Потом был обнаружен еще один ребенок с таким же феноменом: он избавился от СПИДа и включил те же самые 24 кодона, став невосприимчивым к СПИДу и другим заболеваниям. Было выявлено 100, 1000, потом 10 000 подобных случаев мутации. Университет теперь убежден, что у 1 % населения в мире произошли эти изменения. Они убеждены, что 55 миллионов детей и взрослых больше не являются человеческими существами с точки зрения их ДНК. Сейчас многие люди мутируют, и наука считает, что в наше время зарождается новая человеческая раса. Похоже, это даст возможность избавиться от СПИДа» [27].

То, что мир меняется подтверждают не только и не столько пугающие многих мистики и эзотерики, но и старые, добрые ученые. Взять хотя бы такую незыблемую вещь, как резонанс Шумана

Исследователи НАСА и русского центра космических полетов интересовались уже много лет назад, почему астронавты и космонавты возвращались к Земле физически и морально уставшие. "Болезнь космического пространства" была загадкой. Вскоре было выяснено, что это связано с недостатком земного магнитного поля. Было решено установить на космические корабли дорогостоящее оборудование магнитотерапии, которое снабжает космонавтов и астронавтов жизненно важной частотой. Эта частота была определена в 50е годы немецким ученым Уинфредом Отто Шуманом(Winfried Otto Schumann). В течение 60ти лет после многочисленных исследований и перепроверок была точно определена частота Земли 7,83 Гц. С тех пор в науке эта частота называется частотой резонанса Шумана или волной Шумана. В настоящее время она является основной для приборов магнитной терапии. Длина волны Шумана примерно равна 38000км, это соответствует окружности Земли. И еще более значителен тот факт, что человеческий мозг в здоровом состоянии пульсирует с частотой 7,83 Гц.

Передний мозг - отдел головного мозга, состоящий из подкорки и коры больших полушарий. В состав подкорки переднего мозга включают промежуточный мозг с таламусом и гипоталамусом, и базальные ганглии. Доктор Ульрих Варнке(Ulrich Warnke) описывает, что частоты таламуса варьируются около 7,8 Гц. В таламусе находится так называемый учебный центра Hippokampus. Он функционирует лучше всего при частоте 7,83 Гц, также стало известно, что этот ритм у детей доминирует всегда, а вот у взрослых только при глубокой разрядке, во сне и при профессиональной медитации. Возможно, этим объясняется то, что дети лучше обучаются чем взрослые.

Еще в 50-ые годы 20 века было доказано, что интенсивность резонанса Шумана непосредственным образом влияет на высшую нервную деятельность человека, а также его интеллектуальные способности.

Так вот: тысячелетиями эта частота оставалась постоянной и была равна 7,8 Гц, но последние исследования показывают, что эта частота изменилась и в настоящее время составляет уже около 12 Гц.

К чему такое долгое отступление? К тому, что резонанс Шумана – это лишь один из немногих показателей изменений, происходящих во Вселенной. Как вы думаете, будет ли меняться в таких условиях человеческий организм? Кто-то скажет «мутировать»… Пускай мутировать… Будет? Будет!

На ком в первую очередь отразятся изменения? Естественно на детях! Давайте пока что не будем отвлекаться на различные предсказания о новой расе, данные Блаватской, Эдгаром Кейси и множеством других мистиков и предсказателей. Кроме того, сделаем поправку и на стандартный синдром «отцы-дети» (мы такими не были). Нет, смотрите-ка, все равно педагоги, психологи и родители говорят: «Дети стали другими»…

Ижевский психолог Пугач В.Н. заметил, что среди учеников младшего школьного возраста  возросло количество детей, у которых наблюдаются серьезные проблемы с усвоением материала и с концентрацией внимания. Медики дали название этой проблеме - Синдром Дефицита внимания и Гиперактивности (СДВГ).  Проведя ряд исследований, В.Н.Пугач  пришел к выводу, что особенности восприятия детей таковы, что воспринимать информацию их мозг может от 5 до 15 минут, а потом ему требуется отдых 3-5 минут .  Вот  какие цифры он приводит:

«Годовое увеличение числа таких детей составляет 3-6%. То есть, при сохраняющейся тенденции, через 10 лет их число может достичь уровня 30-40%. Это не только зреющая социальная, но и актуальная медико-психолого-педагогическая проблема.

Общество только начинает осознавать надвигающуюся опасность. На Всероссийском съезде педиатров в декабре 1998 года из 980 опубликованных докладов более 300 были посвящены проблеме ММД/ СНВГ.

По данным литературы, если в России, число таких детей пока составляет 15-21%, то в различных странах Западной Европы 26-34%, а в США – до 42% детей. Причём, это дети из всех социальных слоёв населения.

Едем дальше…Как минимум 20% старшеклассников показывают отрицательный результат на выпускных экзаменах. И при этом едва ли не каждый пятый школьник... гений! То есть уровень его интеллекта превышает те самые 129-130, но он оказывается двоечником, заканчивая школу со справкой вместо аттестата. Казалось бы, парадокс, но на самом деле этому явлению существует вполне приемлемое, хотя и неутешительное объяснение.

Если по крупицам собрать информацию различных педагогов, психологов и рдителей, то отпуская мелочи, можно отметить три основных отличия нынешних детей от прошлых поколений:

1. Эти дети помешаны на свободе. На них невозможно давить, ими очень сложно манипулировать, им нельзя лгать.

2. Дети стали гораздо более дифференцированы, то есть появляется гораздо меньше «середнячков»; ребенка, как правило, можно отнести либо к гению, либо … ну, вы поняли…

3. Рождается гораздо больше детей с различными экстраординарными, если хотите экстрасенсорными способностями.

Ничего просто так не происходит. И если в мире стали появляться свободолюбивые дети-экстрасенсы, значит человеческому виду так проще выжить в этом мире. Нормальные трансформации… Для того, чтобы реализоваться в измененных условиях Вселенной homo sapiens понадобились экстрасенсорные способности. Это понять можно.

Общество боится всего необычного. Экстрасенсы – необычны. Поколение с необычайно высоким IQ (коэффициентом интеллекта) – необычно.  Значит - общество боится нового поколения детей. Это тоже понять можно.

Что остается детям? Разрушать Систему, которая воспитывает в людях страх перед необычным. Отсюда свободолюбие и неприятие любого давления. Но так как организмы (душевный склад?) нового поколения настроены гораздо тоньше, то и ломаются под давлением Системы они легче. Отсюда и большое количество антисоциальных подростков.

Западные ученые – они еще и деньгу зашибать приучены неплохо, поэтому новому поколению детей немедленно прилепили ярлык «индиго» и стали активно раскручивать эту тему. Можно заработать!!! Шумиха! Сенсация!

А с другой стороны… Родители, общество, настолько привыкли жить по накатанной, от пятницы к пятнице, что привлечь их внимание к собственным детям возможно только сенсацией. Очень сложно поверить, что «меня так воспитывали, моего отца так воспитывали и моего деда так воспитывали», уже не является аргументом. Что ВРЕМЕНА ИЗМЕНИЛИСЬ. И заставить родителей поверить в необходимость новых подходов в воспитании, нет, хотя бы задуматься об этом, возможно только с помощью какого-либо шока…

Может, благодаря банальным западным теле-шоу родители задумаются почему их ребенок ненавидит школу, чем его не устраивает существующее общество и откуда, в конце концов, он знает вещи, которых знать не может…

…Все педагоги и родители знают, что лучше всего дети учатся на чужом примере. Само собой, в первую очередь таким примером служат сами родители. То есть, если отец говорит сыну: «Мой руки перед едой», а сам всегда с работы - и за стол, то, сколько бы сына не ругали, у него всегда будет подсознательное стремление делать так, как отец. И несоответствие этого желания тому, что от него требуют, будет рождать непонимание и сопротивление. Простейший вывод из этого: дети рождаются не только для того, чтобы мы их воспитывали, но и для того, чтобы воспитывать нас. Ведь для того, чтобы сделать своего ребенка лучше, хорошему родителю приходится стать лучше самому. Бросить курить, перестать ругаться, начать заниматься спортом и т.д.

Все мы хотим счастья своим детям. Мы бьемся изо всех сил, мечемся на двух работах, «вечеруем», ругаемся с начальством, в итоге приходим домой усталые и злые. Для чего? Для того, чтобы наш ребенок вырос счастливым. Но ребенку то счастье нужно сейчас!!! Его сиюмоментное счастье в том, что вы занимаетесь с ним, уделяете ему внимание, даже просто позволяете ему находится рядом. Мы пытаемся вырастить счастливого ребенка, при этом зачастую на собственном примере показывая ему, как мы несчастны.

К сожалению, большинству из нас общество в свое время не сумело помочь понять, где же то Дело, которое помимо зарплаты будет приносить еще и радость. По социологическим опросам 80 % людей хотели бы сменить место работы. То есть восемьдесят процентов людей по восемь часов ежедневно чувствуют себя некомфортно… Отметим это про себя… Вариантов решения этой проблемы всего два: либо уходить с работы и искать Свое Дело, либо менять отношение к работе и учиться чувствовать себя счастливым здесь и сейчас. Но это все – тема для отдельной статьи…

Лучший способ научить чему-то ребенка – это начать делать это вместе с ним. Но когда?!! Мы же все время на работе. А после нее мы настолько опустошены, что не только не способны получать удовольствие от совместных занятий, но даже не в состоянии проверить, как малыш справился самостоятельно. Тем не менее, если на работе мы несчастны, до дома - хоть ненамного счастливее. Ведь, несмотря ни на что, дом, семья – это место, где живет Любовь и Радость. И что же мы делаем?!! Мы берем и передоверяем наше любимое чадо учителям. Людям, которые находятся на РАБоте. А значит, 80% из которых – несчастны. И наши дети по полдня, официально получая знания, неофициально – берут пример с несчастных людей, как нужно жить. Мы снимаем с себя ответственность за воспитание гармоничной и счастливой личности из своего чада, полагая, видимо, что кому-то это нужно больше, чем нам…

Многие скажут: мы отправляем ребенка в школу, чтобы научить его писать и считать, чтобы дать ему образование. Логично, конечно. Но скажите, вы в состоянии научить ребенка сложению, вычитанию, умножению и делению? Вы в состоянии научить ребенка чтению и основам письма? В состоянии. А знаете почему?! Потому, что это осталось у вас в памяти после многих лет школы. А знаете, почему это осталось в памяти? По той причине, что это ДЕЙСТВИТЕЛЬНО пригодилось в жизни. Все остальное – вы благополучно забыли, потому что за 10 лет вам в голову напихали кучу абсолютно невостребованной информации, и при этом еще научили, как правильно быть несчастным.

Отправляя ребенка в школу, мы демонстрируем, что не в состоянии на собственном примере показать, КАК НУЖНО ЖИТЬ. А это значит, мы признаем, что в какой-то момент сделали неправильный выбор, и, что самое неприятное, что у нас не хватает сил что-либо поменять. Это же так страшно: признать себя неудачником перед собственным ребенком. Но задумайся еще раз - лучший способ научить ребенка быть счастливым – это стать счастливым самому. Если ребенок видит, что ты пашешь как вол, бьешься как рыба об лед, и мечешься как тигр в клетке, то, какое бы образование ты ему не дал, он изначально запрограммирован биться, пахать и метаться… Если ты не способен выбраться из засосавшей тебя рутины и нелюбимой работы ради себя самого, то может стоит сделать это хотя бы ради ребенка?

…А лучший способ дать ребенку образование… Давай для начала решим, чего ты хочешь, вырастить «социальный заказ» - специалиста, полезного обществу, или воспитать гармоничную, уверенную в себе личность, которая САМА решит как стать полезной. Подумай, может быть правильнее научить ребенка основам – тому, что умеешь сам?. А потом целенаправленно учить его только одному: копаться в себе с тем, чтобы понять, что же ему интересно. И затем поощрять возникший интерес. И уже в той сфере, что заинтересовала твоего ребенка, давать ему необходимые уроки, находить нужную литературу и педагогов.

Поверь, тебе понадобится гораздо меньше, чем 10 лет, а главное, тебе понадобится меньше собственных и детских нервов, здоровья и, по большому счету, средств, чтобы сделать из твоего маленького чуда, высококлассного специалиста. Сохранив его при этом счастливым человеком.

И наконец, становиться счастливым проще вместе. Проведи эксперимент: попробуй хотя бы в течение недели брать твоего малыша с собой везде, где только можно. Постарайся использовать его в качестве лакмусовой бумажки. Пусть он просто будет всегда с тобою. Живет тем, чем живешь ты. И если ты чувствуешь, что в какое-то место твое чадо брать нельзя – подумай, может это неправильное место? И если ты понимаешь, что нельзя чтоб твой ребенок видел что-то из твоих занятий – может не стоит этим заниматься? А главное, если даже ребенок вместе с тобой подметает двор или моет в ресторане тарелки, он а) чувствует, что нужен тебе (и только так он сможет научиться быть нужным кому-то еще), б) на деле понимает чего он хочет в этой жизни и, что не менее важно, чего не хочет, (и определяет это гораздо быстрее, чем сидя по шесть часов над бензольными кольцами и интегралами)…

Безусловно, все вышенаписанное – это в какой-то степени педагогический экстремизм, ведь существуют и альтернативные школы, и учителя, которые любят свою работу, и дети, которые любят своих учителей. Но, увы и ах,  большинству из родителей, чтобы увидеть другой путь, нужно подорваться на такой вот эмоциональной бомбе… Домашнее обучение имеет множество своих минусов. Например, один из них – это «корочки»… Ведь пока что в нашей Системе «без бумажки ты…» еще не человек… Но это уже совсем другая история. А значит, продолжение следует…

К чему такое долгое отступление о детях?! К тому, что я убежден, что именно благодаря новому поколению детей, мы избавились от сценария, запланированного на 2012 год как Апокалипсис, преобразовав его в «Переход на другой уровень»… Именно дети помогли показать Вселенной, что человечество, будучи помещенным в темноте и пустоте, будучи отключенным от большинства источников информации, тем не менее, выбрало направление к Свету… И наша задача сейчас даже не столько развиваться самим, сколько предоставить все возможности для саморазвития наших детей. Потому как у них достаточно сил, чтобы, даже не смотря на всю нашу лень, вытянуть нас к свету…

Итак, скорость кармического возврата возросла многократно. Скорость развития и трансформации этого мира достигла невозможных величин. Чем это грозит человечеству сказать сложно, но каждый может примерить на себя и предположить, чем это может грозить, в частности, ему.

(Продолжение следует)



[1] Интересно, что в  этот же день (22.12.2012), по предсказаниям индейцев майя, должен наступить конец настоящей эпохи.

[2] Так в оригинале. Вероятно, Мельхиседек имел ввиду 1900 год, а считал по привычке 2000. В этом случае, действительно, получается 5800 лет.

[3] Кодон (триплет), единица генетического кода; состоит из 3 последовательно расположенных нуклеотидов в молекуле ДНК или РНК. Последовательность К. в гене определяет последовательность распределения аминокислот в полипептидной цепи белка, кодируемого этим геном[40].

 

 

 

 

Теги: текст Комментариев (0) Рейтинг: 0